• Desarrollar e implementar un plan de acción claro y realista para potenciar tu efectividad
• Maximizar el talento que hay en ti
• Conseguir mejores relaciones personales en el Ámbito profesional, familiar y amistades
• Obtener confianza en ti para reorientar tu vida profesional y/o personal
• Descubrir tus zonas ciegas y áreas de mejora, así­ como talentos y formas de ponerlos a trabajar
• Identificar el temperamento, valores y fortalezas personales, de manera de experimentar cómo utilizarlas del modo más potente para ponerse en acción

UNIDAD DIDÁCTICA 1:

1.- ¿QUÉ ES EL COACHING?. APLICACIONES PERSONALES Y PROFESIONALES

1.1.- Introducción. Acercamiento al concepto de coaching.

1.2.- La mayéutica

1.3.- Origen del término coach

1.4.- Definiciones más frecuentes de coaching.

1.4.1.- Campos de aplicación.

A.- El coaching personal

B.- El Coaching Ejecutivo

1.5.- Coaching coactivo (CO-ACTIVE COACHING)

1.6.- Pasos del aprendizaje para generar el cambio. Importancia del proceso como elemento generador de cambio.

1.7.- Caracterí­sticas del coach

1.8.- Últimas tendencias en materia de coaching.

UNIDAD DIDÁCTICA 2:

1.- LA IMPORTANCIA DE VIVIR ACORDE CON LOS VALORES. PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS.

A) Pasos del aprendizaje llevado al proceso de coaching

B) Creencias, valores y actitudes como bases del coaching.

1.1.- El saboteador interno.

1.2.- El perro de arriba o el que manda

1.3.- El perro de abajo o el mandado.

1.4.- Resolver el conflicto entre el «perro de abajo» y el «perro de arriba»

C) Creencias: limitadoras Vs potenciadoras

El discurso del Rey

UNIDAD DIDíCTICA 3.

1.- ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS COMO ESENCIA Y MOTOR DEL CAMBIO LA RUEDA DE LA VIDA. PRIMERA TOMA DE CONCIENCIA

1.1.- La rueda de la vida

1.2.- Aspectos a tener presentes.

1.3.- Indicaciones para analizar una rueda de la vida

2.- FIJAR LOS OBJETIVOS DE NUESTRA VIDA.

3.- EL PROCESO DE COACHING

3.1.- La sesión inicial (Sesión de Descubrimiento)

3.1.1.- Establecer sintonía y sentar las bases de la confianza.

3.1.2.- Gestionar expectativas del Coachee.

3.1.3.- Evaluar al coachee y reunir información-

4.- CUESTIONARIO PARA EL COACHEE

5.- EXPLORAR EL PRESENTE Y DISEÑAR EL FUTURO

UNIDAD DIDÁCTICA 4.

1.-PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS. DESARROLLO DEL PROCESO DE COACHING (2ª PARTE)

1.1.- Pasos del Plan de Acción. Retos y compromisos

1.2.- Objetivo o deseo

2.- LA CASA DEL CAMBIO

3.- MODELO P.I.S.T.A.

4.- ACTUAR: QUERER LOS CAMBIOS Y SABER COMO REALIZARLOS.

5.- ESTRUCTURAS

6.- CÓMO LOGRAR CAMBIOS MÁS RÁPIDOS Y CONSISTENTES.

7.- LA FORMULA DEL CAMBIO

UNIDAD DIDÁCTICA 5.

1.- LOS CINCO CONTEXTOS DEL COACHING COACTIVO

1.1.- La escucha y sus niveles.

1.2.- Autogestión

1.3.- Curiosidad

1.4.- Intuición

1.5.- Acción y Aprendizaje

2.- LAS PREGUNTAS SON LA RESPUESTAS

2.1.- El poder de las preguntas

2.2.- Cómo formular preguntas poderosas

3.- CONSIDERACIONES FINALES

En cada módulo formativo hay una evaluación final. Hay que superarlas todas para finalizar el curso satisfactoriamente.

El alumnado obtendrá la calificación de APTO o NO APTO por cada módulo, y al final una calificación global numérica.

En el caso de ser NO APTO, el tutor se pondrá el contacto con el/la alumno/a indicándole los fallos y la forma de subsanarlos.

El curso es on-line, permitiendo al alumnado ir a su ritmo, y en el horario que prefiera.

Cada alumno/a tendrá asignado un/a tutor/a personal que le guiará a lo largo de todo el proceso formativo. El/la alumno/a podrá realizar a su tutor consultas ilimitadas.

• Directivos, mandos intermedios etc, que tengan equipos de trabajo a su cargo.
• Formadores, especialistas en Recursos Humanos, consultores.
• Profesionales dedicados a cualquiera de las profesiones de ayuda a las personas.
• Estudiantes universitarios, interesados por la temática
• Profesionales que están en contacto habitual con personas como parte importante de su trabajo.
• personas que deseen ampliar conocimientos de cara a un desarrollo profesional y personal continuo, tanto propio, como dinamizador de las personas de su entorno, o bien busquen una nueva salida profesional y laboral
• Cualquier tipo de persona que quiera desarrollarse en el ámbito personal y profesional.
• centros sanitarios/hospitalarios, tanto públicos como privados.

La duración del curso será de 220 horas.

El alumnado dispondrá de un año desde el inicio del curso para entregar todas las actividades.

El/la alumno/a será quien marque el ritmo en atención a sus intereses o disponibilidad de tiempo.

Cada alumno/a tendrá asignado un tutor/a personal que le guiará a lo largo de todo el proceso formativo. El alumno podrá realizar a su tutor/a consultas ilimitadas.

Lo más aconsejable es que las consultas se hagan vía on-line. Tenemos compromiso de contestación de las mismas en las 24 horas siguientes a la recepción del correo.