Catálogo de cursos
- Actuación en cocinas y gastronomia para pinches en centros e instituciones sanitarias
- Actuaciones e intervenciones del celador sanitario
- Atención a personas mayores y a sus familias
- Atención especializada a enfermos de Alzheimer y otras demencias
- Auxiliar de enfermeria en geriatria
- Experto en trastornos alimenticios y su relación con el deporte: anorexia, bulimia y vigorexia.
- Fundamentos de nutrición y dietética
- Intervención con personas en situaciones de crisis y en riesgo de suicidio
- Técnico especialista en atención a enfermos de Alzheimer y a sus familiares
- Desempeño profesional del auxiliar de clinica
- Formación sobre gerontologia clinica
- Fundamentos técnicos para trabajar con personas discapacitadas
- Psicomotricidad cognitiva para enfermos de alzheimer y otras demencias
- Nutrición y dietética para enfermos neurológicos
- Experto/a en educación infantil y jardin de infancia
- Mejora del rendimiento académico
- Estilos de aprendizaje en la educación
- Agente de igualdad de género
- Coaching y crecimiento personal
- Desarrollo de la unidad didáctica y su aplicación en el aula
- Elaboración y desarrollo de programaciones didácticas
- Formador en Prevención de Riesgos Laborales
- Fundamentos de nutrición y dietética
- La pizarra digital
- Mediador intercultural
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- Orientador laboral
- Técnico Superior en igualdad de género, discapacidad e interculturalidad
- Desempeño profesional del auxiliar de puericultura
- Didáctica para la mejora de las capacidades en las diferentes etapas educativas
- Experto en atención temprana y desarrollo infantil
- Experto en psicomotricidad y desarrollo infantil
- Formador experto en salud medioambiental
- Formación sobre psicologia infantil
- Fundamentos técnicos para trabajar con personas discapacitadas
- Monitor de actividades extraescolares
- Prevención y control de la violencia en los centros
- Recursos psicopedagógicos. dinámicas de relación interpersonal en el aula
- Uso integrado de las tic en los centros educativos
- Coaching y crecimiento personal
- Especialista en firma y facturación electrónica.
- Formación sobre Prevención de Riesgos Laborales. Nivel básico
- Habilidades comerciales.
- Habilidades directivas y gerenciales
- Liderazgo de equipos y trabajo en grupos
- Orientador laboral
- Técnico superior en dirección y gestión de recursos humanos
- Confidencialidad y protección de datos para funcionarios
- Intervención a la atención higiénico alimentaria
- Liderazgo de la mujer en el deporte – gestión del talento
- Experto en trastornos alimenticios y su relación con el deporte: anorexia, bulimia y vigorexia
- Dinamizador de ocio infantil
- Dinamizador de ocio para personas con discapacidad
- Experto en intervención educativa en el tiempo libre
- Experto en animación para la tercera edad
- Experto en recursos de animación para el ocio y el tiempo libre
- Monitor de actividades populares y deportes de entrenamiento
- Monitor/a de ocio en el medio abierto
- Fundamentos técnicos para trabajar con personas discapacitadas
- Monitor/animador medioambiental
- Monitor de actividades en el medioambiente
- Mediciones y presupuestos: PRESTO
- Diseño asistido por ordenador: AUTOCAD
- CALENER VYP Y CALENER GT
- Cálculo de estructuras planas y espaciales de acero : CYPE METAL 3D
- Cálculo de estructuras planas y espaciales de hormigón : CYPE HORMIGÓN
- Operador-instalador y mantenimiento de plantas fotovoltaicas
- Lider
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Duración: 225 Horas
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- Adquirir conocimientos sobre el aprendizaje y su proceso.
- Desarrollar un nuevo enfoque sobre la enseñanza y aprendizaje en la educación.
- Ayudar a los estudiantes en su orientación académica en función de sus Estilos de Aprendizaje
- Establecer una relación directa entre los estilos de aprendizaje y el reconocimiento de las posibles estrategias pedagógicas que favorezcan la compresión de la asignatura
- Promover el uso del soporte Estilos de Aprendizaje para realizar una adecuada valoración de las preferencias de aprendizaje de los alumnos y seleccionar los materiales didácticos que se van a utilizar en las actividades que se lleven a cabo
- Capacitar al participante llevándole al crecimiento de sus habilidades básicas y especificas mediante un aprendizaje de alta calidad
- Auto-conocimiento de los propios Estilos de Aprendizaje e identificación del Estilo de Enseñanza
- Dotar al participante de herramientas que le permitan desarrollar una estrategia educativa en función del Estilo de aprendizaje del alumno.
- Aplicación de la herramienta Estilos de Aprendizaje con el fin de conseguir un aprendizaje más efectivo
- Transferir a la práctica cotidiana del docente, con el fin de propiciar la compatibilidad entre el Estilo de Aprendizaje de los alumnos y el de Enseñanza del profesor
- Capacitar a los participantes en las competencias precisas para el ejercicio profesional con las máximas garantias de éxito.
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN
1.1. Teorias de Aprendizaje y Estilos de Aprendizaje.
1.2. Reflexiones sobre las Teorias de Aprendizaje.
1.3. Principios de Aprendizaje.
MÓDULO 2. ESTILO
2.1. ¿Qué son los Estilos de Aprendizaje?
2.2. Estilos de Aprendizaje y aprender a aprender.
2.3. Estilos de Aprendizaje. Estilos de Enseñar.
2.4. Estilos de Aprendizaje y Rendimiento.
MODULO 3. CARACTERISTICAS DE LOS CUATRO ESTILOS DE APRENDIZAJE
3.1.- Estilo Activo
3.2.- Estilo Reflexivo
3.3.- Estilo Teórico
3.4.- Estilo Pragmático
MÓDULO 4. CHAEA CUESTIONARIO HONEY ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE.
4.1. Consideraciones previas.
4.2. Cuestionario CHAEA
4.3. Normas de presentación y aplicación
4.4. Perfil de Aprendizaje numérico y gráfico
4.5. Baremos de interpretación
4.6. Sugerencias para la aplicación del cuestionario
MÓDULO 5: COMO MEJORAR EN BASE A LOS ESTILOS PERSONALES DE APRENDIZAJE.
5.1. Cómo aprenderán mejor los que tienen preferencia en Estilo Activo.
5.2. Cómo aprenderán mejor los que tienen preferencia en Estilo Reflexivo.
5.3. Cómo aprenderán mejor los que tienen preferencia en Estilo Teórico.
5.5. Preguntas claves para personas con preferencia alta en cada uno de los Estilos de Apredizaje
– Preguntas claves para los Activos.
– Preguntas claves para los Reflexivos.
– Preguntas claves para los Teóricos.
– Preguntas claves para los Pragmáticos.
MÓDULO 6. QUE ASPECTOS DE UN METODO DE ENSEÑANZA PUEDEN INTERFERIR CUANDO SE TIENE PREFERENCIA ALTA EN UN DETERMINADO ESTILO.
6.1. Posibles dificultades para los alumnos con predominancias alta en Estilo Activo.
6.2. Posibles dificultades para los alumnos con predominancias alta en Estilo Reflexivo.
6.3. Posibles dificultades para los alumnos con predominancias alta en Estilo Teórico.
6.4.Posibles dificultades para los alumnos con predominancias alta en Estilo Pragmático.
MÓDULO 7. COMO MEJORAR LOS ESTILOS PERSONALES DE APRENDIZAJE.
7.1. Como mejorar los que tienen preferencia baja en Estilo Activo.
7.2. Como mejorar los que tienen preferencia baja en Estilo Reflexivo.
7.3. Como mejorar los que tienen preferencia baja en Estilo Teórico.
7.4. Como mejorar los que tienen preferencia baja en Estilo Pragmático.
En cada módulo formativo hay una evaluación final. Hay que superarlas todas para finalizar el curso satisfactoriamente.
El alumnado obtendrá la calificación de APTO o NO APTO por cada módulo, y al final una calificación global numérica.
En el caso de ser NO APTO, el tutor se pondrá el contacto con el/la alumno/a indicándole los fallos y la forma de subsanarlos.
El curso es on-line, permitiendo al alumnado ir a su ritmo, y en el horario que prefiera.
Cada alumno/a tendrá asignado un/a tutor/a personal que le guiará a lo largo de todo el proceso formativo. El/la alumno/a podrá realizar a su tutor consultas ilimitadas.
- Orientadores porque se encuentran ante un buen instrumento que facilita su labor de terapia y orientación.
- Administradores Educativos porque pueden enfocar mejor el planteamiento de los entornos y ambientes docentes y formentar la innovación educativa.
- Psicólogos que quieran mejorar su calidad de enseñanza y la calidad de aprendizaje de las personas a las que se dirige su desempeño profesional.
- Profesores y Educadores porque pueden adoptar mejor su Estilo de Enseñar al Estilo de Aprender de sus alumnos.
- Alumnos porque pueden planificar el aprendizaje según sus Estilos evitando bloqueos, eligiendo formas de aprender, optimizando sus posibilidades.
- Todos aquellos que sean responsables de conducir a personas y a todos aquellos que quieran prepararse para hacerlo en un futuro próximo.
La duración del curso será de 150 horas.
El alumnado dispondrá de un año desde el inicio del curso para entregar todas las actividades.
El/la alumno/a será quién marque el ritmo en atención a sus intereses o disponibilidad de tiempo.
Cada alumno/a tendrá asignado un tutor/a personal que le guiará a lo largo de todo el proceso formativo. El alumno podrá realizar a su tutor/a consultas ilimitadas.
Lo más aconsejable es que las consultas se hagan via on-line. Tenemos compromiso de contestación de las mismas en las 24 horas siguientes a la recepción del correo.
- Duración: 150 Horas
Modalidad: On-line
Precio: 80 Euros